于輝

九月長相憶，最憶是師恩。

整個學生時代，教過我的老師不下五十位，令我記憶深刻的，要數(shù)鄧老師和李老師。

先說說鄧老師吧。

那是2003年的事。那個時候，我在村里的一所小學讀書。暑假過后，我因為成績差，被留了級?？粗』锇橐粋€個歡歡喜喜升入了五年級，我既羨慕又生氣。老父親急壞了，找到教導主任，好說歹說，總算把我送進了五年級的教室。于是，我就認識了我的班主任兼語文老師——鄧同芳。

鄧老師五十來歲，皮膚黝黑，滿頭白發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，讓人看了感到既溫暖又敬畏。聽人說，他年輕時在東北當過兵，在白山黑水間見過大世面，后來他回到了家鄉(xiāng)，當起了老師。

鄧老師的課講得特別好。他善于講故事，每節(jié)課總會利用前十分鐘給我們講中華五千年的歷史，節(jié)節(jié)如此。在鄧老師的課堂上，我們這些鄉(xiāng)下的孩子，了解了很多書本上沒有的知識。

要說鄧老師對我的影響，還要從我的學習談起。我天生愚笨，學習又沒有心勁兒，成績一塌糊涂，很少有老師待見我。可鄧老師不一樣，他對我毫無偏見，一次又一次引導我、鼓勵我。我基礎差，他常抽出休息時間把我叫到辦公室，單獨輔導我，為我講課文重點，提問我生字詞語。班里五十個學生，我可能是去辦公室最多的了。

鄧老師多次對我說：你相信自己行，自己才能行；每天要求自己進步一點點就好，步子邁得太大，容易摔倒，要穩(wěn)當著來；要相信笨鳥先飛、水滴石穿，只要不放棄，進步是遲早的事……

也就是在鄧老師的循循善誘與諄諄教導下，我才一改往日的懶散，一步一個腳印往前走，以優(yōu)異的成績被鄉(xiāng)重點中學錄取。

再說說李老師吧。

2007年，我考入淮陽中學。開學第一周，我加入了學校的羲陵文學社，文學社的輔導老師就是李濤。

李老師在淮陽文藝界很有名氣，已經(jīng)出版了好幾本書。其實在淮陽中學求學時，李老師并沒有教過我一節(jié)課，可不得不說，他對我的影響卻比其他老師大得多。

那幾年的高中校園，文學是很多學子的精神追求。在羲陵文學社，李老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一大批文學苗子，辛辛苦苦指導他們寫作，當然，也包括我。李老師利用校報，編發(fā)我們的習作，好的文章還進行修改，往外投遞。在李老師的輔導下，我們的創(chuàng)作激情高漲，佳作不斷，在《中國校園文學》《新課程報·語文導刊》《大河報》等報刊發(fā)表了不少文章。此外，李老師為了切實提高我們的寫作水平，還邀請作家進校園講課。劉志剛、李乃慶等老師都來過學校小禮堂，給我們談文學、講寫作。這還不夠，李老師還組織社員走進太昊伏羲陵、弦歌臺等，讓我們在采風中領略家鄉(xiāng)厚重的文化。

時至今日，我依舊保持寫作的習慣。我曾想，如果沒有李老師當年的引導，我是否會萌生文學夢呢？

最讓我感動的，是李老師對我成長的持續(xù)關注。從淮陽中學畢業(yè)好多年了，李老師還常常記掛我，不斷地以各種形式為我指點迷津。2023年秋天，李老師突然給我打電話，詢問我工作的事情。其實那個時候，我好久沒有主動跟李老師聯(lián)系了，在我心里，學生這么多年混得不盡如人意，實在有愧恩師栽培。

那個電話打過不久，我與李老師見了一面。談起往事，我覺得李老師的一言一語間，更多的是對我前途的隱隱擔憂。

今年九月，我順利入職某鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關，工作算是穩(wěn)定了下來。李老師知道這一消息后，非常欣慰。報到之前，李老師一如往常，給我打電話、發(fā)微信，一次次叮囑。

這是一位師者、一位長輩，對學生、對孩子的關心與支持。這份關心與支持，讓我感到溫暖，更感到安心。